在幼儿教育中，数学启蒙是至关重要的环节。尤其是对于小班的孩子来说，比较长短这一数学概念的学习，不仅能够培养他们的观察力和逻辑思维，还能激发他们对数学的兴趣。**将围绕“小班数学教案比较长短”这一问题，从实际操作出发，提供一系列实用的小班数学教学策略。
一、教学目标
1.让幼儿学会观察和比较物体长短。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣。二、教学准备
1.各种长短不一的物品，如木棍、绳子、纸张等。
2.彩色标记笔或贴纸。
3.教学卡片，上面印有不同长度的线条。三、教学步骤
1.导入环节
-通过故事或游戏，引入“长短”的概念。
-例如：“今天，小兔子要找一根最长的胡萝卜，我们一起去森林里找一找吧！”2.观察与比较
-将各种长短不一的物品摆放在地上，引导幼儿观察。
-使用“哪个最长？哪个最短？”等问题，引导幼儿进行比较。3.实践操作
-发给每个幼儿一张教学卡片，让他们在自己的物品上找到最长的和最短的。
-鼓励幼儿用标记笔或贴纸在卡片上标记出长短。4.游戏环节
-设计“长短接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固比较长短的技能。
-例如：将幼儿分成两队，每队排成一列，第一人从起点拿最长物品跑向终点，将物品交给第二人，以此类推，最后看哪队先完成。5.与反思
-引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的发现。
-教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。四、教学评价
1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.通过游戏环节，评估幼儿对长短概念的掌握程度。五、教学延伸
1.家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的比较长短活动。
2.创设环境：在幼儿园环境中，设置“长短角”，让幼儿随时可以进行比较。通过以上教学策略，相信小班孩子们在比较长短这一数学概念的学习中，能够收获满满，为未来的数学学习打下坚实的基础。